在 2025 年的就業(yè)大環(huán)境中，職高技校生群體面臨著諸多復(fù)雜且嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)既來(lái)源于宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，也與行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及教育體系自身的發(fā)展息息相關(guān)。深入了解這些挑戰(zhàn)，對(duì)于職高技校生規(guī)劃職業(yè)生涯、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)調(diào)整教學(xué)方向都具有重要意義。

一、經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)崗位增長(zhǎng)受限

全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的步伐在 2025 年有所放緩，國(guó)際勞工組織發(fā)布的《2025 年世界就業(yè)形勢(shì)概況》指出，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的減速導(dǎo)致就業(yè)增速下降，難以滿足持續(xù)增長(zhǎng)的就業(yè)需求，尤其是青年群體的就業(yè)需求。這一現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)也有所體現(xiàn)，GDP 增長(zhǎng)速度的調(diào)整，使得企業(yè)擴(kuò)張步伐放緩，新增就業(yè)崗位數(shù)量減少。對(duì)于職高技校生而言，原本就集中在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)等領(lǐng)域的就業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步縮水。例如，在一些以加工制造業(yè)為主的地區(qū)，隨著訂單量減少，企業(yè)不得不削減用工規(guī)模，許多職高技校畢業(yè)的一線工人面臨失業(yè)或待崗。

二、行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，傳統(tǒng)崗位需求減少

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整，傳統(tǒng)行業(yè)如制造業(yè)、零售業(yè)、房地產(chǎn)等面臨巨大的轉(zhuǎn)型壓力。在制造業(yè)中，技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)促使企業(yè)加速自動(dòng)化升級(jí)，大量簡(jiǎn)單重復(fù)性、低技能的工作崗位被自動(dòng)化設(shè)備和機(jī)器人取代。以汽車(chē)制造行業(yè)為例，越來(lái)越多的裝配環(huán)節(jié)由機(jī)器人完成，以往職高技校生集中就業(yè)的汽車(chē)裝配崗位數(shù)量大幅減少。房地產(chǎn)行業(yè)的持續(xù)低迷，也使得與之相關(guān)的建筑施工、裝修裝飾等領(lǐng)域崗位需求銳減，建筑類專業(yè)的職高技校生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。與此同時(shí)，新興行業(yè)雖然蓬勃發(fā)展，但對(duì)人才的技能要求與職高技校傳統(tǒng)培養(yǎng)方向存在一定差距，短期內(nèi)難以大量吸納職高技校畢業(yè)生就業(yè)。

三、學(xué)歷與技能雙重競(jìng)爭(zhēng)壓力

（一）學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中，學(xué)歷仍然是許多企業(yè)篩選人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。2025 屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá) 1222 萬(wàn)人，同比增加 43 萬(wàn)人，加上碩士、博士畢業(yè)生，高學(xué)歷人才數(shù)量龐大。相比之下，職高技校生學(xué)歷層次較低，在一些對(duì)學(xué)歷有明確要求的崗位競(jìng)爭(zhēng)中往往處于劣勢(shì)。例如，在一些大型企業(yè)的行政、管理類崗位招聘中，基本要求本科及以上學(xué)歷，職高技校生連投遞簡(jiǎn)歷的資格都沒(méi)有。即使在一些技術(shù)類崗位招聘中，部分企業(yè)也更傾向于招聘本科院校的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，認(rèn)為他們?cè)诶碚撝�識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力上更具優(yōu)勢(shì)。

（二）技能匹配度不足

隨著科技的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，企業(yè)對(duì)技能人才的要求不斷提高，不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，還需要具備跨學(xué)科知識(shí)和創(chuàng)新能力。然而，職高技校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更新速度相對(duì)較慢，難以跟上行業(yè)技術(shù)革新的步伐，導(dǎo)致畢業(yè)生的技能與企業(yè)實(shí)際需求存在差距。例如，在人工智能、大數(shù)據(jù)等新興領(lǐng)域，企業(yè)需要掌握相關(guān)編程技術(shù)、數(shù)據(jù)分析能力的人才，而職高技校在這些方面的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足企業(yè)需求。在傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造轉(zhuǎn)型過(guò)程中，企業(yè)對(duì)掌握工業(yè)機(jī)器人編程、自動(dòng)化生產(chǎn)線維護(hù)等新技術(shù)的人才需求大增，職高技校生如果不能及時(shí)更新自己的技能，就會(huì)面臨就業(yè)困難。

四、就業(yè)觀念偏差與信息不對(duì)稱

（一）就業(yè)觀念問(wèn)題

部分職高技校生存在就業(yè)觀念偏差的問(wèn)題。一方面，一些學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為職高技校學(xué)歷低，對(duì)就業(yè)缺乏信心，在求職過(guò)程中過(guò)于保守，不敢嘗試一些具有挑戰(zhàn)性但發(fā)展前景較好的崗位。另一方面，有些學(xué)生對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，眼高手低，只愿意從事工作輕松、薪資高的崗位，而對(duì)一些需要從基層做起、工作環(huán)境相對(duì)艱苦的崗位不屑一顧。例如，在一些服務(wù)行業(yè)，如餐飲、酒店等，雖然崗位需求大，但由于工作強(qiáng)度較大、社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)較低，許多職高技校生不愿意選擇，導(dǎo)致這些崗位人才短缺與職高技校生就業(yè)難現(xiàn)象并存。

（二）信息不對(duì)稱

就業(yè)市場(chǎng)中存在著嚴(yán)重的信息不對(duì)稱問(wèn)題。職高技校生往往缺乏有效的就業(yè)信息獲取渠道，對(duì)市場(chǎng)上的崗位需求、企業(yè)招聘要求等信息了解不全面、不及時(shí)。學(xué)校在就業(yè)信息服務(wù)方面也存在不足，未能充分整合企業(yè)資源，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)信息推送。此外，一些職高技校生對(duì)就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)扶持政策等了解甚少，無(wú)法充分利用政策優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。例如，政府出臺(tái)了針對(duì)技能人才的培訓(xùn)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等政策，但很多職高技校生并不知曉，錯(cuò)失了提升自己和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

五、區(qū)域發(fā)展不平衡導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)不均

我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較為優(yōu)化，新興產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)集聚，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多；而中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主，就業(yè)崗位數(shù)量和質(zhì)量均不如東部地區(qū)。這種區(qū)域發(fā)展差異使得職高技校生在就業(yè)選擇上面臨困境。一方面，中西部地區(qū)的職高技校生如果選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)，可能面臨崗位有限、薪資待遇不高的問(wèn)題；另一方面，如果選擇到東部沿海地區(qū)就業(yè)，又需要面對(duì)生活成本高、文化差異大等問(wèn)題，而且在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中還要與當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生和其他地區(qū)涌入的求職者競(jìng)爭(zhēng)。例如，在長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，企業(yè)對(duì)人才的吸引力強(qiáng)，能夠提供較高的薪資和較好的職業(yè)發(fā)展空間，吸引了大量職高技校生前往求職，但由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多人難以找到理想的工作。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部城市，職高技校生畢業(yè)后可能只能進(jìn)入一些小型企業(yè)或從事勞動(dòng)強(qiáng)度大、薪資低的工作。